Domingo 26 de Junio de 2022Actualizado 20:55

El 21 de marzo de 2022

Tiempo de lectura: 01:44
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La Rioja, parte del proyecto LEXCOVID, sobre el impacto de la pandemia en escolares

LEXCOVID busca conocer el impacto que ha tenido la pandemia en escolares de 6 a 16 años a través del léxico

positivo en covid

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El Gobierno de La Rioja, a través de la Fundación Rioja Salud, colabora en el proyecto ‘LEXCOVID’, cuyo objetivo es conocer el impacto que ha tenido la pandemia del COVID-19 en escolares de 6 a 16 años a través del léxico.

Concretamente, es la Doctora en Filología Hispánica por la Universidad de La Rioja (UR) y especialista en comunicación sanitaria, Ana Rosa Terroba, la encargada de coordinar la participación riojana en dicho programa.

La pandemia ha generado una serie de palabras especializadas que han traspasado del mundo científico a la sociedad y que los ciudadanos han ido interiorizando como términos de uso frecuente.

Este alud de términos ha creado, a menudo, imaginarios científicamente inexactos con consecuencias negativas sobre la salud y el estado emocional, especialmente entre la población socialmente más vulnerable integrada por el colectivo infantil y juvenil.

Justamente, el objetivo del proyecto LEXCOVID, dirigido por la Dra. Rosa Estopà de la Universidad Pompeu Fabra, se centra en el estudio semántico y pragmático del conocimiento que los menores tienen de los términos relacionados con la epidemia.

En La Rioja, los datos se han recogido en los centros C.E.I.P Duquesa de la Victoria, Escolapios Logroño, Escolapios Sotillo e I.E.S. Comercio de Logroño, a quienes se agradece su participación. Junto a estos centros y la Fundación Rioja Salud, participan también en el proyecto varios centros educativos de la Comunidad de Madrid y de la Comunidad Valenciana, así como diversas entidades como la Universidad de Alicante, la Universidad de Valladolid, la Universidad Politécnica de Madrid.

Entre los objetivos que persigue ‘LEXCOVID’ destaca el de analizar el impacto de la realidad vivida por los adolescentes, así como la influencia recibida de agentes de información externos, entre ellos, los medios de comunicación.

Los datos se obtienen a partir de la definición espontánea que realiza el alumnado de una serie de términos relacionados con la pandemia como son coronavirus, virus, COVID-19, UCI, test de antígenos, PCR, gel hidrológico, neumonía, mascarilla, grupo burbuja, pandemia, epidemia, contagio, vacuna, antivacunas, confinamiento, caso positivo, cuarentena, brote epidémico, respirador artificial, aislamiento y distancia social.

Las definiciones pueden complementarse también con dibujos, especialmente en el caso de los alumnos de primaria. Está previsto que los resultados obtenidos se difundan a través de un libro colectivo y de diversas infografías terminológicas que se publicarán en papel y en formato digital.

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